澳洲《星岛日报》刊发文章称，2017年澳洲学能测验(NAPLAN)结果显示，母语非英语的小学生在拼写方面的成绩优异，甚至超越母语为英语的学生，令人喜出望外。不过整体而言，澳大利亚学生的写作及阅读成绩下降，联邦政府形容情况为“警号”。 

　　文章摘编如下：

　　全澳数以百计的小学生，在入读小学时只会说有限的英文，部分学生完全不会说英文。至三年级，这些小学生在拼写方面的成绩，已超越母语为英语的学生。

　　澳大利亚悉尼西南区费菲市(Fairfield)是多元文化的熔炉。区内的圣母玫瑰(Our Lady of the Rosary)天主教学校每年迎接90名幼儿园新生，当中大部分母语都是非英语。尽管挑战巨大，学校仍然成功跻身全澳40间读写及数理成绩进步最大的学校。

　　校方称，过去五年间，三年级、五年级及七年级学生的学能测验拼写成绩，一直维持在纽省及全澳的平均水平之上，今年也不例外。校长哈萨斯(Nicholas Harsas)称：“我们的学生非常积极学习。看到他们入读时几乎不会说英语，短短12个月后进步神速令人欣慰。”幼儿园老师Julianne Merhi将成绩归功于入学早年的拼读教学。“因为很多儿童来到时只会说有限的英语，建立字母及声音的相关性尤其重要。”

　　原住民及托里斯海峡群岛的学生，相比十年前，学能测验成绩亦大幅进步。在2008年，只有63.4%的五年级学生，达到全澳阅读能力的最低基准，比例在2017年上升至75.5%。然而相比非原住民背景学生的95%，仍然存在一段距离。

　　澳大利亚教育部长伯明翰(Simon Birmingham)称，全澳学能测验成绩是对“教育家和决策者的警号”。高中生的写作分数下降，阅读分数维持原有水平，未见增长。女生和男生的成绩亦出现鲜明的差别，女生大幅领先。93.8%的女生达到全澳阅读的最低基准，相对男生只有89.6%。

　　此外，澳洲课程及评估报告局(ACARA)的公民及权责调查(Civics and Citizenship Survey)评估学生对政府、选举、警察、媒体及原住民文化的态度，同时计算学生参与志愿及慈善活动的程度。结果显示，55%的六年级学生达到最低的公民意识标准，然而在十年级学生当中，该数据只有38%。

　　调查发现，公民意识达至“精通”(proficient)标准的学生数目，比三年前的数据下跌了6%。伯明翰称，情况令人不安。“结果令人悲哀，值得深切关注。这提醒我们，学校需要给予学生足够机会去学习，根据整体课程充分扩大知识领域。学校专注在读写以及科学、科技、工程及数学(STEM)的科目是必须的，但学生亦需要学习澳洲社会的基本价值。”