新的教师除了接受教授小学和中学学生方面的培训外，还包括要求从2020年开始，准教师需达到更高的识字和计算能力标准。

新西兰的教师培训方式或将面临“大变动”，教育委员会（Education Council）会提议，新的教师或将接受小学和中学两个级别的培训，以帮助学生顺利过渡。

教育部长Nikki Kaye对这一观点持开放态度，她认为该提案是“关于（教育）灵活性重要讨论”的一部分。

在就如何改变教师的培训方式方面，教育委员会提出了一些初步的改革措施。新的教师除了接受教授小学和中学方面的培训外，还包括要求从2020年开始，准教师需达到更高的识字和计算能力标准。

目前，大多数教师教育课程是使教师达到“一个级别”的传统教育水平，如幼儿、中小学教学。该委员会提出的计划，拟培训新教师能够“跨级别”进行教学。该培训计划的重点可能放在特殊的年龄阶段。例如，幼儿/小学（0至8岁）或中学（9至14岁）。

教育委员会表示，这将为教师在学校和“学习社区”中提供更多样化的职业机会 - 当地的学校可以通过共同合作，分享教师资源。另外，这也将使学生在不同的就学阶段之间更好的过渡。

研究发现，如果一个学生在不同的就学阶段之间过渡时遇到困难，他们更有可能退学，这会影响学生的健康成长和未来的成就。

就如何加强学前教育和中小学教育之间的过渡，前教育部长Hekia Parata曾寻求咨询意见。现在越来越多的新学校为学生提供从幼儿教育（ECE），到小学和中学教育的“一条龙服务”。

小学教师协会（PPTA）主席Jack Boyle说，任何对师资培训的改变都需要使教师得到足够的专业发展，和对现有的6万名在校师生的支持。

他说，现在大多数新教师在课堂上都能学到更多内容，很多中学也已经聘用了具有小学教育资格的老师。

PPTA担心，新的提案可能会使教师短缺的情况更加严重。

Nikki Kaye说，她已经听取了关于教师培训改革的提案，并表示尊重独立咨询过程很重要。

据悉，教育委员会目前提交的材料概述了讨论文件中的提案和其他可能的变化，其他进一步补充的材料仍可以递交，截止日期为7月7日。